Воспитание души на традициях отечественной культуры

Проведя опрос среди детей 4-5 лет на вопрос : «Как вы умеете дружить?» они ответили:
- Гуляем вместе.
- Играем вместе.
- Просить прощение.
-Делимся игрушками.
- Уступаем и помогаем друг другу.
- Не жадничаем.
На вопрос: « Кого бы вы назвали вежливым?» они ответили:
Это те люди, которые говорят вежливые слова: здороваются, прощаются, извиняются, благодарят за помощь или за угощение. Когда делают друг другу комплементы.
Вывод: Дружеские отношение к окружающим — ценнейшее нравственное качество, которое воспитывается у детей с раннего возраста. Гуманная направленность личности ребенка складывается на основе отношений, связывающих его с окружающими, и зависит от того, насколько эти отношения наполнены нравственным содержанием. Заботливость, выражаемая ребенком, может основываться на разных мотивах: один ребенок хочет доставить взрослому радость, облегчив его труд, а другой надеется получить награду за свою помощь и заботу. Эгоистические тенденции возникают у детей в тех случаях, когда родители все делают для ребенка сами, ничего не требуя от него взамен.

Когда-то давно известный русский писатель А.П. Чехов, живший в 19-м веке, сказал: "В человеке все должно быть прекрасно: и одежда, и душа, и мысли." Не одно десятилетие минуло с тех пор, но понатие красоты не утратило своего значения.
А вот как понимают красоту дети 21-го века.
Мной были заданы вопросы воспитанникам старшей логопедической группы следующие вопросы:

1. Что такое КРАСОТА?
2. Что значит: БЫТЬ КРАСИВЫМ ЧЕЛОВЕКОМ?
3. Зачем красота нужна в жизни?

Вот какие ответы я получила:

Ксюша (5 лет):
1.Красота – это быть красивой. Это кольца, браслеты, помада, сережки, туфли, платья.
2.Стать добрым, ласковым, милым, слушаться маму и папу. Одеваться в красивые кофточки, платья, туфли.
3.Выйти замуж, ходить на свидания, выступать на концертах. Быть красивой на Днях рождений.

Соня (6 лет):
1.Это когда распускаются одуванчики. Когда на деревьях расцветает сирень, яблони, вишни, цветы. Светит ярко солнце.
2.Когда одеваешь красивую одежду, волосы длинные.
3.Нужна, чтобы люди могли делать красивые вещи. Чтобы было хорошее настроение. Чтобы было где гулять.

Яна(5,5 лет):
1.Выглядеть красиво. Бриллиант. Популярная одежда, туфли, короны. Красивые прически.
2.Это значит выглядеть популярно, носить модную одежду, носить красивые прически.
3.Чтобы все на тебя обращали внимание.

Аркаша (5,4 лет):
1.Это украшения как у мамы: бусы, серьги, колечки.
2.Смотря как ты одет, красиво или нет. Есть украшения или нет.
3.Это чтобы была красивая одежда и всем нравилась. Чтобы всем нравиться.

Миша (6 лет):
1.Это гладко, красиво, разноцветные цвета, чем-то любоваться. Нежные, блестящие игрушки.
2.Красивые волосы, глаза. Одежда красивая. Быть хорошим, добрым.
3.Чтобы на праздники быть нарядным. Чтобы на тебя обращали внимание. Чтобы прохожие говорили, какой ты красивый. Чтобы не обзывались.

Анализируя ответы своих воспитанников, можно сделать вывод, что представление о красоте у них одностороннее. Понятие "красота" формируется у них по мере формирования внутреннего мира. Чем младше ребенок, тем больше он судит о красоте по внешним атрибутам, по внешним ярким необычным видам, которые есть у людей. Те дети, которым родители дома прививают чувство прекрасного, чувство красоты, способны рассуждать уже о красоте природы, внутреннего мира человека. Связывают красоту с добротой и здоровьем воедино. Поэтому задача педагога в союзе с родителями помочь ребенку осознать, что помимо внешней красоты есть красота души, красота природы и т.д. Необходимо советовать родителям посещать музеи, театры, выставки, чтобы привить чувство прекрасного через произведения искусства.

Мною был проведен небольшой опрос детей 5-6 лет.
На вопрос "Что такое доброта, красота?" дети отвечали так:
- доброта - это когда мама улыбается
- доброта - то как ведет себя кот Леопольд в мультфильме. Он никому не делает плохого. Никого никогда не обижает Он добрый.
- доброта - когда папа покупает мне подарки - папа добрый

быть добрым, значит не отбирать игрушки у других детей, делиться конфетами, помогать маме, папе.

- красота - это когда хорошая погода, когда светит солнышко.
- красота - это мама. Мама всегда самая красивая.

Хорошие поступки:
помогать убираться,
кормлю собачку,
убираю игрушки на место,
слушаюсь маму и старшего брата,

По мнению детей добрые люди всегда говорят правду, хорошие слова, не ругаются и не обижают друг друга
Пусть же будет много добрых людей!

Воспитанию нравственных чувств в истории педагогики всегда уделялось большое внимание, ведь воспитание в ребенке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нем гуманных чувств: доброты, справедливости, способности противостоять лжи и жестокости. Очень важно с малых лет учить ребенка соразмерять собственные желания с интересами других.
Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином. Так считал В.А. Сухомлинский.
Много великих людей высказывались о доброте. Когда читаешь их, то как никогда сильно проникаешься этим чувством и понимаешь как оно близко нам.
Доброта для души то же, что здоровье для тела: она незаметна, когда владеешь ею, и она дает успех во всяком деле. Толстой Л. Н.
Попытайтесь быть хотя бы немного добрее — и вы увидите, что окажетесь не в состоянии совершить дурной поступок. Конфуций
Доброта — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. Марк Твен

Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта. Мигель Сервантес

Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям. Жан Жак Руссо

Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе. Вильям Шекспир

Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добра в людях.
Блез Паскаль
Если мыслители в свои фразы и стихи о доброте вкладывали индивидуальность и собственный подход к определению понятия, то народ в пословицы и поговорки поместил накопленную веками мудрость.

От добра добра не ищут.
Красота до вечера, а доброта на век.
Добро и во сне хорошо.
Доброе дело и в воде не тонет.
Доброе слово и кошке приятно.

Добавлено (22.05.2009, 17:36)
---------------------------------------------
Дударева Екатерина 08/ 376 зд
Материальные ценности воспитания детей в семье.
Современная семья сегодня испытывает множество проблем, в том числе и материальных.
— Мама, купи мне куклу, купи медвежонка и собачку...— кричит трехлетняя девочка, завороженная яркими игрушками в витрине детского магазина.
На формирование нравственных качеств ребенка влияют не только окружающие его люди — члены семьи, товарищи, учителя, а и окружающие его вещи — изделия человеческого труда, материальные ценности, благодаря которым ребенок также познает мир. Недостаток игрушек, пластилина, книжек, картинок и других, необходимых для ребенка предметов обедняет его активность, ограничивает его развитие. Желание ребенка иметь те или иные игрушки порой достигает в подобных случаях такой степени, что он начинает стремиться достать их любым способом: просит у детей, если они не дают, применяет силу или обманывает их и тайком уносит игрушки.
Родители должны обращать серьезное внимание на отношение своего ребенка к окружающим его вещам. Это отношение зависит от индивидуальных особенностей ребенка, но в первую очередь от влияния окружающей среды, от всего воспитательного воздействия.
Маленький ребенок радуется любой полученной им новой вещи. Он гордится новыми ботиночками, фартучком, игрушками, книжкой, красками. Однако радость по поводу нового предмета очень часто кратковременна, так же как и все чувства и реакции ребенка двух — четырех лет. Но уже в эти годы у многих детей возникает особая привязанность к некоторым предметам: кукле, одежде, посуде. Взрослым иногда трудно понять, на чем основана эта привязанность.
Наблюдая за развитием ребенка, надо обращать внимание на те игрушки, которыми он больше всего интересуется. Дети могут проходить поочередные этапы заинтересованности то резиновыми, то плюшевыми игрушками, то кубиками или заводными автомобилями. Иногда они проявляют постоянный интерес к одному роду игрушек: только к автомобилям или куклам, кубикам или конструкторским играм. Возможно, что это связано с индивидуальными интересами ребенка, его способностями. Проявление заинтересованности может быть результатом воздействия окружающих людей. Есть родители, которые постоянно покупают ребенку игрушки определенного типа, так как сами их любят и заранее решили вызывать интерес у ребенка только к технике. В связи с этим очень часто игрушки делятся на два вида: для мальчиков и для девочек, но такое деление не всегда обоснованно.
Некоторые дети с малых лет стремятся иметь всего как можно больше и проявляют при этом своего рода жадность. Иногда ребенок находит удовольствие в самом процессе приобретения различных вещей, а потом теряет к ним интерес (независимо от того, подарили их ему или он купил сам). Есть также дети с очень скромными требованиями. Они счастливы и благодарны за все, что имеют, они ничего лишнего не просят, не проявляют жажды приобретения.
Если родители обнаружат у своего ребенка такие тревожные наклонности, они должны пересмотреть свое поведение как воспитателей. Может быть, в основном оно и правильно, но в отношении к своему ребенку, учитывая его индивидуальные особенности, следовало бы применить иные воспитательные средства, поскольку используемые методы приносят негативные результаты.
Некоторые дети чрезмерно привязаны к своим вещам, теряя их, приходят в отчаяние. Если родители пообещали немедленно купить такую же вещь вместо испорченной или потерянной, а ребенок этим обещанием быстро удовлетворился, значит, он не был по-настоящему привязан к вещи. Но и в этом вопросе многое зависит от воспитательного влияния окружающих.
Ребенок может не беречь своих вещей, портить их, раздавать только потому, что родители неправильно реагируют на такое его поведение. Он знает: испортишь одно — купят другое. Возникновению такого взгляда на вещи, безусловно, способствовало семейное воспитание.
А возможно, что именно родители научили ребенка бескорыстно оказывать помощь людям, не думая об их благодарности. Может быть, именно в семье у ребенка сформировалось убеждение в том, что самое большое счастье в жизни — это возможность помогать людям. А вещи представляют собой ценность лишь постольку, поскольку они кому-то могут быть нужны и полезны.

Опрос у детей в возрасте 5-6 лет!!

Что такое доброта??
Дима Богомолов 6 лет: это, если что -нибуть подарили, и незабирают, т.е. не жадничают. Когда уступают место в транспорте, когда не оговариваются со взрослыми.
Красота: это что-то красивое. Это когда порядок в комнате, когда причесаны волосы, когда подмитают на улице. Когда на улице свежий воздух, когда природа поподается на глаза, поют птицы.
Здоровье: это когда не болеешь, чистишь зубы. Когда прочищен вес организм и в нем нет никаких микробов. Здоровье - это когда не куришь, не пьешь. Здоровье - это когда ходишь в чистой одежде, чтоб на ней не было микробов.
Ум- Когда задают сложный вопрос, и человек на него отвечает. Это когда человек правельно ухаживает за цветами, чтобы они непогибли.
Справедливость - эьо когда -то, что-то желают. Бывают справедливые цветы, или справедливо смотреть на кого- либо.

Быть добрым - это помогать другим людям.
Быть справедливым - это например надо быть добрым, красивым, благодарным, умным.
Надо быть добрым, что бы на тебя не обижались, что бы с тобой все дружили и всем помогать.

Дима Кочетов 5,5 лет

Доброта - это когда даешь, уступаешь.
Здоровье - это когда не более, ему хорошо
Ум - это когда учишься на одни пятерки, изобритаешь. Ум - это когда спасаешь мир от бандитов, злодеев.
Справедливость. Я не могу на это ответить.
Быть добрым - это все уступать, заботиться о братике, маме. Когда ты хороший, слушаешься.
Быть добрым и справедливым - это когда ты сам одеваешься и заботишься.

Лаврентова Маша 5 лет.
Что такое доброта? помогать людям, друг делает хорошие дела своему другу.
Здоровье - когда человек не болеет.
Красота- когда вогруг цветы.
Ум- уметь читать книги и все знает.
Справедливость - защищать

Что значит : Быть таким добрым, честным? когда честно говаришь, когда хороший дружит со всеми, когда человек чего- то обещает.

Зачем это нужно в жизни? Что бы детей защищать, что нас не убили, что бы жива была земля, и на ней могли жить животные, люди работали.

Из этого можно сделать выводы, что наши дети боятся зла, но в них очень много доброты, красоты и я думаю что они вырастут хорошими, и может быть сделают то о чем мечтают.

Выводы:
Наши дети живут совсем в другом мире, чем жили мы, их родители, в том же возрасте. Стремительный переход к постиндустриальному, информационному обществу, который переживаем мы все, с особой остротой коснулся современного детства. С первых месяцев ребенок сталкивается с благами цивилизации, о которых не подозревали его сверстники 20— 30 лет назад. Радионяни, компьютеры, интерактивные игрушки, мобильные телефоны, видеофильмы, свободный доступ к телевизору с его рекламными роликами и кровавыми боевиками — все эти неведомые в нашем детстве явления стали повседневными атрибутами жизни наших детей. Что несут с собой технические достижения для маленького ребенка? Какие риски и какие возможности? Ответы на эти вопросы остаются открытыми, поскольку все живущие ныне взрослые имели совершенно другой опыт детской жизни и взросления.
Можно полагать, что современные дети уже не такие, какими были мы в их возрасте. Технический прогресс отражается не только на средствах информации и коммуникации, но и на психологии человека.
Особо открытой и чувствительной группой в этом отношении, безусловно, являются дошкольники. Они больше всех восприимчивы к бушующим информационным потокам. Маленькие дети формируются в совершенно новых условиях, которых еще нигде и никогда не было. Это, конечно, осложняет их воспитание.
Разрыв между поколениями отцов и детей существовал во все времена. Но сегодня этот разрыв грозит перерасти в пропасть. Дети плохо знают жизнь взрослых и мало интересуются ею, а взрослые практически не знакомы с миром современных детей — такое знакомство требует больших усилий и в результате оставляет массу вопросов. Правда, что современные дети раньше взрослеют? Нужны ли им компьютерные игры? А старые сказки и стишки? Что делать, если ребенок не отходит от телевизора? Как лучше подготовить его к будущей жизни, которая пока никому не известна?
Семья играет большую роль в нравственном воспитании детей. Помочь родителям в этом сложном деле - долг и обязанность педагогов.
Важно, чтобы влияние семьи и детского сада на ребенка шло в едином направлении. Отсутствие контактов между ними приводит к раздвоенности личности ребенка, поскольку он пытается приспосабливаться к нередко противоречивым требованиям.
Необходимым условием установления единства детского сада и семьи в нравственном воспитании детей является знание родителями программы нравственного воспитания и методики его осуществления в детском саду. Не менее важно, чтобы они правильно оценивали уровень морального развития своих детей, видели положительные и отрицательные их черты, понимали причины появления последних и пути преодоления их.
Работа воспитателя с семьей направлена на педагогическое просвещение родителей в вопросах нравственного воспитания детей. Она также включает изучение системы нравственного воспитания в каждой семье. Выявив трудности, с которыми сталкиваются родители, их ошибки и промахи, воспитатель оказывает им необходимую помощь советами, рекомендациями. При этом его внимание должно быть сосредоточено прежде всего на воспитании у детей гуманных чувств, культуры поведения, действенной любви к родным и близким, любви к Родине.
Беседуя с родителями об условиях и методах нравственного воспитания в семье, педагог специально разъясняет роль личного примера родителей, значение семейных праздников и традиций.
Надо добиваться, чтобы в каждой семье поняли необходимость требовательной любви к детям, уважения к ним, соблюдали разумную меру в использовании поощрений и наказаний. Советы и рекомендации, которые воспитатели дают родителям, должны быть теоретически обоснованными и одновременно конкретными.
Надо убедить их в воспитательной ценности семейных чтений, слушания музыки, исполнения любимых песен, приглашения к ребенку его друзей, организации игр, развлечений.
Результатом работы, проводимой воспитателями с семьей, является убежденность родителей в необходимости нравственного воспитания детей с первых лет жизни, в возможности предупредить и преодолеть отрицательные проявления в их поведении, вырастить из них достойных граждан нашей страны.

Опрос детей старшей группы.
«Что такое доброта?»- когда человек никого не бьёт(м);- когда человек уступает другому(д);- когда человек сочувствует(д);- когда у человека доброе сердце(м);-когда красное сердце, если красное сердце, то человек хороший и добрый, если черное- плохой и злой(д); когда душа добрая(м); когда человек помогает людям, если человек упал и ему помогают встать(д); человек улыбается другому(м); не ябедничает на других(д); нет в душе гадостей, душа смеётся и улыбается(д); когда спасают птенца, который выпал из гнезда(д); когда не убивают всё в природе(м).
«Что значит быть добрым?» - всем помогать, пожилой женщине донести тяжёлые сумки(д);- со всеми здороваться(м);- не драться(м);- уступить пожилой женщине место(д);- помогать на грядках бабушке(д);- посмотреть, кому надо помочь(м);- давать бедным «денюжки»(д);- бедному дать 100 рублей(м);- чем можно, помочь маме(д).
«Что такое здоровье?» - это когда никто не болеет(м);- когда дети всегда ходят в д/с(д);- когда зубы не болят(д);- «сопель» нет(м);- хорошая кровь без микробов(м);- не болеют ангиной(м);- не болит ничего-ничего(м); не болит душа(м);- когда не чихают(д); не болеет бабушка(д).
«Что значит быть здоровым?»- ходить в д/с(д); - ходить на борьбу(м);- помогать всем(д);- много гулять(м);- целый день играть(м);- не надо ходить к врачу(д);- не заболеет брат(м);- ходить в музей(м).
«Что такое красота?» - это когда красят губы(м);- надевают кольца и бусы(д);- румянятся и одевают красивые платья(д); - это когда у человека красивое лицо, как у Сергея Есенина(м); - - красивые жесты, красиво украшен костюм(д); - ресницы пышные и красивые глаза(д); - лицо красивое(м); - это как листья берёзы весной(м);- когда нежная кожа(д);- это значит цветок розы, он самый красивый(д).
«Что значит быть красивым?»- красиво петь(д);- выглядеть сильным(м);- читать стихи красиво(м);- одеть платье красивое(д);- улыбаться(м. и д.); - - красиво танцевать(д);- );- это когда красиво говорят про берёзу и клён(м); может красиво выглядеть(м).
«Что такое справедливость?»- не держит слово(м); - не держит своё обещание(д);- не ругает просто так(м);- рассуждает хорошо(м);- не врёт( м.,д.);- не правильно поступает(д).
«Как быть справедливым?»- кто обещает и держит своё обещание(м);- когда друзьям помогают(м); - кто-то ссорится, а человек говорит «не ссорьтесь, а подружитесь»(д); - мама обещала почитать утром, а вечером исполнила своё обещание(д);- на моей даче дружил с девочкой, она обещала вернуться и не вернулась(м);- Андрей обещал дать гембой, а сам не дал(м);- я у моего друга попросил игру, а он отдал другому, тот ему что-то дал за это(м).
«Зачем это нужно в жизни?» Добрым нужно быть, чтобы с тобой дружили и играли другие дети.(д);- чтобы с тебя брали пример, все дружили с тобой(м);- чтобы другие тебе за это тоже помогали(м);- чтобы быть благородным(м);- без красоты не проживёшь(м);- здоровье нужно беречь, чтобы можно было гулять, загорать(д);- добрым быть хорошо и к тебе будут так же относиться(м).
С современными детьми интересно беседовать, дети эрудированные, с ними много разговаривают, они получают много информации, многие с удовольствием идут на контакт со взрослыми, не испытывая при этом затруднений, словарный запас не маленький, дети хотят многое знать, всем интересуются, в этом возрасте они впитывают всё как «губка». У нас есть ещё время подкорректировать знания детей, уточнить некоторые понятия, но чаще проблема заключается в том, что дети говорить умеют правильно, а делать…..И как бы здесь хотелось теснее наладить контакт с родителями, заручиться взаимопониманием, выдержкой. Ведь воспитание доброжелательности и побуждение к осмыслению общечеловеческих ценностей никогда не будет прошедшим этапом.

Первый ребёнок
Добрый – когда человек никого не бьёт, хорошо себя ведёт. Добрым надо быть, чтобы быть хорошим. Например: Лера – хорошая, она никого не бьёт!
Здоровье – когда человек5 не болеет. Здоровье надо, чтобы ходить в детский сад, хорошо кушать. Здоровый человек не кашляет, не чихает.
Ум – когда человек отвечает на все вопросы. Ум нужен, чтобы 5 в школе получать, чтобы алфавит знать.
Красота – когда человек красивый, хороший, добрый. Только красивый человек может быть добрым.
Справедливость – когда человек спасает, достаёт кого-нибудь из ямы, когда сильный. Справедливым надо быть, чтобы защищать слабых.

Второй ребёнок

Доброта – когда человек что-то ласково делает, делает человеку подарки. Доброта нужна, чтобы человек был не без друзей. Добрый человек дарит другому подарки.
Здоровье – когда человек не болеет, ему всё можно кушать. Здоровье нужно, чтобы не болеть, болеть – это плохо. Например: Петя – он здоровый, т.к. он пришёл в садик.
Ум – когда человек много знает и хочет что-то изучать. Ум нужен, чтобы много знать и чтобы не получать двойки. Умный человек если много отвечает на вопросы и правильно.
Красота – когда человек красивый, не болеет, не любит мусор, не бомж, порядочный, ухаживает за собой, за домом. Например, муж – он ухаживает за детьми, за женой. Он – красивый. Красивым нужно быть, чтобы кому-то понравиться, чтобы тебя полюбили. Например, Вы – красивая, вас любят.
Справедливость – когда человек всё делает справедливо, по правде, сам заканчивает своё дело. Например, Лера, Аня – они всё делают вместе и правильно и помогают другим. Они справедливые

Третий ребёнок

Доброта – когда человек добрый, улыбается, угощает. Доброта нужна, чтобы всем дарить добро. Добрый человек, который не жадный, дает конфету.
Здоровье – когда человек поправится после болезни. Здоровье надо, чтобы не болеть, сохранять настроение, не пить лекарства.
Ум – когда человек слушает на занятиях, отвечает на вопросы, отгадывает загадки. Если ума не будет, то ничего не будет! Умный человек слушается маму, пишет, читает, считает.
Красота – когда человек красиво нарядился, надел красивое платье. Красивым надо быть, чтобы ходить на свидания, на дискотеки, на бал. Например, у нас красивые Софа, Юлиана, в общем, все девочки.

В опросе участвовали дети разного интеллектуального развития. Если проанализировать ответы детей, то можно заметить, что к своим 6 -7 годам наши дети достаточно чётко формулируют эти понятия. Это хороший показатель нравственного и умственного воспитания . По ответам детей можно сказать, что воспитание в семье и в детском саду идёт по одному направлению – становлению личности. Ребёнок, придя в этот мир, впитывает в себя всё человеческое: способы общения, поведения, отношения используя для этого собственные наблюдения, выводы, умозаключения, подражание взрослым. И задача взрослого здесь очень важна и ответственна – определить, чему, как и когда учить ребёнка, чтобы его адаптация к человеческому миру прошла безболезненно.